Helga Kraljik

ALAN LABUS

Što su globalni ciljevi održivog razvoja  zašto su nam važni i kako nam pomažu u rješavanju globalnih izazova s kojima se suočava međunarodna zajednica? Ovim scenarijem učenja kod učenika ćemo osvijestiti potrebu za zajedničkim djelovanjem na globalnoj razini  ali i nužnost za aktivnim sudjelovanjem na lokalnoj razini. Nakon rada u učionici i kod kuće  te proučavanja odabranih ciljeva i izrade digitalnih uradaka i prezentacija na engleskom i njemačkom jeziku  učenici će sudjelovati u organizaciji i provedi plogging aktivnosti te tako promovirati ekološki prihvatljive oblike ponašanja  ali i brigu za vlastito zdravlje. Pišući članke za školski list  web stranicu škole te skole.hr  promicat će aktivno građanstvo i održivi razvoj.

Ovaj scenarij učenja donosi detajno razrađene ciljeve  definira interdisciplinarnost  opisuje interdisciplinarnu komponentu  obrazovne trendove i suvremene pedagoške metode  povezuje aktivnosti s ključnim kompetencijama  detaljno razrađuje aktrivnosti i vrijeme realizacije  donosi prijedloge rada s darovitim učenicima te s učenicima špo prilagođenom programu  niz autorskih digitalnih uradaka  vidljive rezultate te prijedloge diseminacije i vrednovanje.

Gotov materijal

Aktivni građani za održiv okoliš

okolis

Materijal se može iskoristiti u sklopu radionice povodom obilježavanja dana izumitelja na satu hrvatskog jezika, na satu razrednog odjela ili na satu likovne kulture. 

Matea Dobrović Juričić

Izrađeni nastavni materijal može se uspješno koristiti u obilježavanju Međunarodnog dana izumitelja. Radionicu prati prezentacija izrađena u digitalnom alatu Canva, a uvod u temu ostvaruje se kroz osmosmjerku namijenjenu učenicima, kojom se najavljuje sadržaj i tematika radionice. 
U nastavku slijedi prikaz videozapisa o izumima koji mijenjaju svijet te videozapisa o hrvatskim izumiteljima. Nakon gledanja, učenicima se na kratak i njima prilagođen način predstavljaju pojedini hrvatski izumitelji. Aktivnost se potom nadopunjuje čitanjem slikovnice Snovi koji su nam donijeli struju, koja obrađuje djetinjstvo Nikole Tesle i početke njegovih izuma koji i danas imaju velik utjecaj na naš svakodnevni život.Nakon razgovora o sadržaju slikovnice i zanimljivostima iz Teslina života, učenici rješavaju personalizirane radne listiće na kojima osmišljavaju i crtaju vlastiti izum koji bi im olakšao svakodnevni život. U predlošku radnog listića, ispod ilustracije žaruljice, predviđen je crni okvir u koji se može umetnuti fotografija učenika.
Učenički radovi mogu se povezati i objediniti u razrednu slikovnicu pod nazivom Od ideje do izuma. Radionica se može zaključiti susretom s jednim od najpoznatijih i najzabavnijih hrvatskih izumitelja – profesorom Baltazarom, koji ujedno služi kao motivacija za daljnju izradu izuma na satu likovne kulture.

Radionica_ Obilježavanje Međunarodnog dana izumitelja

medunarodni-dan-izum

Renata Grahovac

Rajka Avirović Gaća

Metodički priručnik Igre u nastavi i učenje na otvorenom donosi pregled jasno strukturiranih i praktično primjenjivih aktivnosti koje potiču aktivno, iskustveno i suradničko učenje. Priručnik je namijenjen učiteljima razredne i predmetne nastave te nudi konkretne primjere primjene igara u učionici, na otvorenom i u izvanučioničkom okruženju. Aktivnosti su prilagodljive različitim uzrastima i nastavnim predmetima te usmjerene na razvoj kognitivnih, socijalnih i emocionalnih kompetencija učenika. Priručnik može poslužiti kao metodička podrška u planiranju suvremene nastave i poticaj za razvoj vlastite nastavne prakse.

Igre u nastavi i učenje na otvorenom

igre-u-nastavi

Materijal prikazuje primjer dobre prakse međupredmetnog učenja usmjerenog na razvoj zdravih prehrambenih navika, održivog načina života i ekološke osviještenosti učenika. Namijenjen je učiteljima i nastavnicima osnovnih škola kao potpora u planiranju i provedbi aktivnosti koje povezuju teme zdravlja, održivog razvoja i građanskog odgoja.
Materijal se može primijeniti u redovnoj nastavi, izvannastavnim aktivnostima ili projektnim danima, a temelji se na iskustvenom i istraživačkom učenju. Aktivnosti uključuju provedbu ankete o prehrambenim navikama učenika, analizu dobivenih rezultata, praktičan rad u školskom vrtu (sadnja i uzgoj povrća i bobičastog voća), korištenje lokalno uzgojenih namirnica u školskoj kuhinji te edukaciju o pravilnoj prehrani.
Poseban naglasak stavljen je na osvještavanje utjecaja prehrambenih izbora na okoliš kroz izračun ekološkog otiska pojedinih namirnica i usporedbu lokalnih i uvoznih proizvoda. Materijal je obogaćen videozapisom koji dokumentira tijek aktivnosti i može poslužiti kao inspiracija za primjenu sličnih aktivnosti u drugim odgojno-obrazovnim ustanovama.
Materijal potiče aktivno sudjelovanje učenika, razvoj kritičkog mišljenja, suradničko učenje te povezivanje teorijskih znanja s praktičnim iskustvom. Fleksibilan je i prilagodljiv različitim dobnim skupinama i uvjetima rada škole.

VROM

Međupredmetni pristup razvoju prehrambene pismenosti učenika

prehrambena-pismenos

Patricija Hercog

Students are familiarised with the concept of social and environmental justice through the story, photos, and videos. Students are dealing in classroom with photos in order to build a socio-environmental fair neighbourhood (water/lake/sea) in which they would like to live using recycled materials.

Održivi razvoj

Održivi razvoj

Aktivni građani za održiv okoliš

Radionica_ Obilježavanje Međunarodnog dana izumitelja

Igre u nastavi i učenje na otvorenom

Međupredmetni pristup razvoju prehrambene pismenosti učenika

LS_Pollution in our water/lake/sea